Кем был Альберт Бандура? Вклад психологии и социальной когнитивной теории
Альберт Бандура был одним из величайших психологов и исследователей всех времен. Он наиболее известен разработкой теории социального обучения. В своих экспериментах Бандура стремился лучше понять, как дети учатся и выражают эмоции и поведение. Другие исследователи продолжают рассматривать его теории и эксперименты, узнавая новую информацию о социальном обучении и поведении.
Кем был Альберт Бандура?
Источник: commons.wikimedia.org
Альберт Бандура был социальным когнитивным психологом, которому мы приписываем теорию социального обучения, идею самоэффективности и знаменитый эксперимент с куклой Бобо.
Теории Бандуры имеют незначительное сходство с некоторыми работами Фрейда, относящимися к Эдипову комплексу. Эдипов комплекс и теория социального обучения схожи в том, что они оба включают усвоение или принятие чужого поведения. Основное отличие состоит в том, что теория Фрейда считает, что дети идентифицируют себя только с родителем того же пола; в то время как теория Бандуры утверждает, что дети идентифицируют и отражают поведение любого другого человека.
Бандура согласился с бихевиористскими теориями классической обусловленности и оперантной обусловленности. Он добавил, что между стимулами и реакциями и обучением с помощью наблюдений происходят посреднические процессы, что означает, что дети учатся поведению, наблюдая за ним.
Как почетный профессор Стэнфордского университета и президент Американской психологической ассоциации, Бандура получил награды от APA за выдающийся научный вклад и выдающийся вклад в психологию на протяжении всей жизни. Он также получил Национальную медаль науки от президента Барака Обамы в 2015 году. Согласно опросу, проведенному в 2002 году, Бандура занял четвертое место как самый влиятельный психолог 20-го века, поместив его в компанию таких известных исследователей, как Зигмунд Фрейд, Б.Ф. Скиннер, и Жан Пиаже.
справедливость таро любовь
Каков подход Альберта Бандуры к психологии?
Когда кто-то ссылается на подход Альберта Бандуры к психологии, они имеют в виду теорию социального обучения. Бандура разработал теорию, согласно которой дети учатся по тому, что они наблюдают в социальных ситуациях, и провел известный эксперимент под названием кукла Бобо, чтобы попытаться доказать его предсказания.
Источник: rawpixel.com
Модели позволяют детям подражать действиям и поведению
число ангела 1122 близнецовое пламя
Детей окружают люди, которым они могут подражать - их родители, друзья, учителя, телевизионные персонажи и другие. Люди и персонажи в своей жизни предоставляют им модели поведения, которым они могут подражать. Модели представляют мужчин и женщин и могут изображать просоциальное или антисоциальное поведение.
Теория социального обучения предполагает, что дети более склонны подражать тем, кто, по их мнению, похож на себя, как и к представителям того же пола. Идея заключается в том, что люди вокруг детей будут реагировать на поведение детей, подкрепляя его или наказывая. Дети будут повторять поведение, которое поощряют другие, и что взрослые могут укреплять хорошее поведение, укрепляя его.
Подкрепления могут быть внутренними или внешними, положительными или отрицательными
Согласно теории социального обучения, подкрепление может быть внутренним или внешним, положительным или отрицательным. Например, родители, которые хвалят ребенка за хорошее поведение, обеспечивают внешнее подкрепление поведения. Чувство счастья у детей обеспечивает внутреннее подкрепление, потому что они хотят одобрения со стороны взрослых и готовы повторять положительное поведение, чтобы получить его.
Положительные и отрицательные подкрепления играют важную роль в теории социального обучения. Подкрепление обычно приводит к изменению поведения, будь то положительное или отрицательное поведение. Чтобы внешнее усиление было эффективным, оно должно соответствовать индивидуальным потребностям. Например, пищевое вознаграждение не будет эффективным, если ребенку не нравится еда или если он не голоден в то время, когда его предлагают.
Заместительное подкрепление
Помимо наблюдения за поведением других и имитации его, дети принимают во внимание, будет ли чье-то поведение вознаграждено или наказано, принимая решение о копировании поведения, что называется косвенным подкреплением. Например, если ребенок видит, что его брат или сестра награждают или подкрепляют определенное поведение, они, вероятно, повторят это поведение. Точно так же, если ребенок видит, что его брат или друг получает негативные последствия за свое действие, они вряд ли будут его копировать.
кузнечик духовное значение
Теория социального обучения учитывает, что дети не просто имитируют поведение любого случайного человека. У всех детей есть определенные модели, с которыми они могут себя идентифицировать. Модели, с которыми дети наиболее близко идентифицируют себя, будут происходить из их непосредственного мира и будут моделями, которые дети могут легко идентифицировать со своими убеждениями, ценностями и взглядами. Модели могут быть членами семьи, такими как родители, бабушки и дедушки, тети, дяди, братья и сестры или близкие друзья. Модели также представлены в виде людей из СМИ и фантастических персонажей.
Источник: pexels.com
Посреднические процессы
Бандура также предположил, что существует связь между теорией социального обучения и когнитивным подходом. Считая людей активными мыслителями, которые думают о своем поведении и последствиях, он признал, что когнитивные процессы должны работать, чтобы дети могли наблюдать поведение и принимать решения о том, копировать ли его. Эти факторы помогают детям решить, следует ли им подражать поведению, вмешиваться в него или реагировать каким-либо другим образом.
Четыре посреднических процесса
Рассматривая взаимосвязь между когнитивными и социальными процессами обучения, Бандура выделил четыре опосредованных процесса как факторы, влияющие на то, подражают ли дети поведению другого:
- Внимание- модель должна вести себя так, чтобы привлекать внимание ребенка.
- Удержание- ребенок должен запоминать поведение модели и уметь его вспоминать.
- Размножение- ребенок должен иметь способность выполнять моделируемое поведение. Например, они вряд ли пойдут за рулем автомобиля, даже если увидят его смоделированным, потому что не могут этого сделать.
- Мотивация- ребенку необходимо сделать осознанный выбор в отношении того, стоит ли поощрение или поощрение имитировать поведение.
Эволюция социальной когнитивной теории
Позже в своей карьере Бандура задумался о своих исследованиях. Он считал, что теория социального обучения не может объяснить весь диапазон поведения, мыслей и чувств ребенка. Например, он не может объяснить, почему некоторые дети жили в среде, которая была порождена насилием и агрессией, и выросли и стали хорошо приспособленными взрослыми, или почему дети, выросшие в бедности, смогли преодолеть трудности и получить высшее образование успешная карьера во взрослом возрасте. Теория социального обучения не может полностью объяснить или объяснить все поведение.
Помня об этом, Бандура в 1986 году переименовал теорию социального обучения в теорию социального познания.
Каким был самый известный эксперимент Альберта Бандуры?
Имя Альберта Бандуры стало синонимом эксперимента с куклой Бобо, который проводился в 1961 году. Чтобы доказать, что дети воспроизводят поведение, которое они наблюдали, Бандура поставил эксперимент и сделал следующие прогнозы на этот счет:
- Он предсказал, что если дети наблюдают, как взрослый ведет себя агрессивно, они будут подражать этому поведению, даже когда агрессивный взрослый не присутствует.
- Он также предсказал, что дети, наблюдавшие за неагрессивными взрослыми, будут менее агрессивными, чем те, кто наблюдал за агрессивными моделями. В соответствии с этим он предположил, что неагрессивная группа также будет менее агрессивной, чем контрольная.
- Дети будут более склонны подражать представителям своего пола.
- Он предположил, что мальчики будут действовать более агрессивно, чем девочки.
Чтобы начать эксперимент, Бандура набрала 36 мальчиков и 36 девочек из детского сада Стэнфордского университета в возрасте от 3 до 6 лет. Он сгруппировал 24 ребенка в контрольную группу без лечения. Он познакомил 24 детей с агрессивной моделью, а последние 24 ребенка с неагрессивными моделями. Он также разделил мальчиков и девочек.
Агрессивная или неагрессивная взрослая модель показывала детям свое поведение в течение 10 минут, а затем отвела их в другую комнату с забавными игрушками и не позволяла им играть с ними. Затем детей отвели в третью комнату, где были агрессивные и неагрессивные игрушки, где исследователи наблюдали за результатами в течение 20 минут.
разбитое зеркало во сне
Эксперимент Бобо подтвердил, что три из четырех прогнозов верны. Дети, которые сталкивались с жестокими моделями, имитировали точное поведение, даже когда взрослого не было. Мальчики с противоположной гендерной моделью, не агрессивные, чаще прибегали к насилию. В то время как мальчики и девочки прибегали к насилию, мальчики были в два раза агрессивнее, чем девочки, и мальчики чаще становились физическими, тогда как девочки были более агрессивными на словах.
Критики эксперимента отмечают, что лаборатория этого эксперимента не моделирует реальный мир. Они также быстро указывают на то, что круг субъектов Бандуры не был разнообразным, поэтому он не мог обобщить результаты на разнообразную популяцию. Невозможно узнать, будут ли дети вести себя по отношению к человеку более или менее агрессивно, чем кукла. Это не было продольным исследованием, поэтому невозможно измерить результаты с течением времени. Есть вероятность, что у детей не было мотивации на агрессию - они просто хотели доставить удовольствие взрослым. Возможно, самое главное, некоторые считают эксперимент Альберта Бандуры неэтичным, потому что он, возможно, научил детей быть агрессивными.
Получение помощи в отношении поведения детей сегодня
Родителям часто сложно понять поведение своих детей. Терапевты BetterHelp могут оказать большую помощь в лечении детей, а также поддержать родителей. Квалифицированный терапевт будет рад работать с вашей семьей, чтобы помочь вам понять поведение вашего ребенка и отреагировать на него должным образом.
ПОДЕЛИТЕСЬ С ДРУЗЬЯМИ:
