Улучшение поведения детей: метод наклеек и другие системы вознаграждений

Источник: maxpixel.net

Золотые, серебряные, синие, красные и зеленые блестящие звезды - отличительная черта детства многих людей. От обучения тому, как ходить в туалет, до получения пособия, получение быстрой наклейки на карте было для многих детей исчерпывающим нарушением их способности слушать команды, подчиняться властям и в результате зарабатывать вознаграждения. Но были ли эти системы эффективными или они оказывали длительное психологическое воздействие?

Что такое системы модификации поведения на основе вознаграждения?

Система модификации поведения, основанная на вознаграждении, - это любая система, созданная для изменения поведения ребенка с помощью вознаграждения. Некоторые системы вознаграждения предлагают небольшие вознаграждения, как в случае с таблицей наклеек, в то время как другие системы предоставляют более крупные и более ощутимые вознаграждения, такие как обещание денег за хорошие оценки или обещание подростку машины в ответ на демонстрацию поведения, которое родитель считает уместным. Эти системы существуют уже давно и прошли множество модификаций, но все еще используются в классах, домах и детских учреждениях по всей стране, несмотря на их долгую историю и несколько субъективную эффективность.

Системы модификации, основанные на вознаграждении, действуют в соответствии с представлением о том, что дети откажутся от нежелательного поведения, если им дадут приманку, достаточно существенную, чтобы уменьшить привлекательность плохого поведения. Например, ребенок может получить наклейку для прослушивания в классе или игрушку в конце посещения врача, чтобы сидеть спокойно во время осмотра. Сторонники этих систем предположили, что системы, основанные на вознаграждении, подходят с точки зрения развития, как и большинство вещей в жизни, основанных на получении вознаграждения. В конце концов, награда за работу - это пожатие денег, а награда за преодоление трудностей во взаимоотношениях - доверие и близость.

Эти системы работают?

Источник: pxhere.com

Ответ гораздо более сложный и запутанный, чем просто «да» или «нет». Все дети сильно различаются по тому, что их мотивирует и волнует. Использование ориентированных на детей систем, основанных на вознаграждении, вероятно, даст наилучшие результаты, но многие классы не могут позволить себе время и деньги, чтобы инвестировать в каждого отдельного ребенка таким образом, поэтому школы могут столкнуться с некоторыми трудностями в успешной реализации условий, основанных на вознаграждении. Однако дома, даже имея возможность разрабатывать программы вознаграждения, родители часто обнаруживают, что эти системы не всегда эффективны.

Короткий ответ - «да и нет». Однако при длинном ответе учитывается, что не все дети одинаковы и не все поведенческие вмешательства будут одинаковыми. Для некоторых очень эффективны программы, основанные на вознаграждении. Для других желание вести себя «неудовлетворительно» гораздо привлекательнее, чем любое вознаграждение, поэтому системы вознаграждения постоянно терпят неудачу.

Важным фактором в определении того, будут ли эти системы работать, является психическое и эмоциональное здоровье ребенка. Дети с расстройствами поведения, настроения, развития или когнитивных расстройств могут испытывать трудности с механизмами, задействованными в системе вознаграждения, по ряду причин: трудности в общении, проблемы с концентрацией внимания, трудности с пониманием структуры вознаграждений и трудности с распознаванием образов. Типичные дети с большей вероятностью понимают правила систем, основанных на вознаграждении, но все же могут отклоняться от этих правил, если вознаграждение недостаточно велико, чтобы перевесить негативное поведение.

Есть ли у этих систем подводные камни?

В дополнение к тому, что системы вознаграждений не обязательно работают, они имеют некоторые подводные камни, особенно когда используются определенные вознаграждения. Чаще всего жалуются на системы, основанные на вознаграждении, в которых привязанность или похвала используются как средство усиления желаемого поведения. Некоторые детские психологи утверждают, что это форма жестокого обращения, поскольку она учит детей тому, что любовь, привязанность и внимание их родителей являются условными, тогда как родительская любовь - это та самая любовь, которая должна (без исключения) быть безусловной. Такая система поощрений может привести к нестабильной эмоциональной среде у детей и в будущем может привести к проблемам с психическим здоровьем, требующим лечения психического здоровья.

Несоответствие эффективности - еще одна распространенная ошибка. Что может сработать в один день для ребенка, может вообще не сработать в течение следующих нескольких недель, что приведет как к разочарованию родителей, так и к разочарованию детей? Таким образом, системы, основанные на вознаграждении, могут потребовать почти ежедневной переоценки и могут потребовать от родителей постоянно придумывать более крупные и лучшие вознаграждения, чтобы поддерживать интерес ребенка. Такой образ мышления может стимулировать потребительские или материалистические наклонности у детей, чего некоторые родители, возможно, захотят избежать.

Наконец, такие противники утверждали, что эти системы учат детей рассматривать и ценить свое поведение ради награды, которую оно принесет в одиночку, вместо того, чтобы научиться ценить доброе, предпочтительное поведение. Если награды удалены, негативное поведение детей может немедленно вернуться, пока не будет установлена ​​новая награда, создавая порочный круг во взрослой жизни.

Какие системы рекомендуют эксперты?

Одна из наиболее известных терапевтических систем, основанных на вознаграждении, - это прикладной анализ поведения, который стремится найти награды, характерные для каждого из детей, чтобы побудить их принять определенный набор поведения. Это лечение чаще всего используется с детьми с аутичным спектром, но также используется с детьми с СДВГ или просто с серьезными поведенческими проблемами. Прикладной анализ поведения учит детей способам общения, взаимодействия с другими людьми и поведения, предъявляя требования и удерживая вознаграждение до тех пор, пока требование не будет удовлетворено. Как только спрос удовлетворен, детям сразу же дается вознаграждение за создание положительных ассоциаций с удовлетворением требований.

Источник: pexels.com

Государственная программа поведения, основанная на вознаграждении, - это Региональная программа вмешательства (RIP). Эта программа была разработана для семей с детьми с серьезными поведенческими проблемами, как средство обучения родителей тому, как лучше всего взаимодействовать со своими детьми. RIP широко использует идею использования привязанности и внимания в качестве подкрепления, инструктируя родителей `` отключать внимание '', когда проявляется нежелательное поведение, и одаривать внимание и похвалу при идеальном поведении. Эта система вознаграждает не предметами, а похвалой и вниманием.

Таблицы наклеек, вероятно, являются наиболее популярными программами поведения, основанными на вознаграждении. Многие детские психологи и специалисты по развитию детей рекомендуют родителям использовать таблицы с наклейками для самых разных вещей, включая оценки, приучение к туалету и уборку. Таблицы стикеров обычно предлагают стикеры за хорошее поведение, которые составляют более крупный приз. Эта система может быть внедрена дома, в школе и в других социальных условиях.

Можно ли улучшить поведение детей с помощью системы поощрений?

Есть свидетельства, подтверждающие эффективность модификации поведения на основе вознаграждения. Дети могут улучшить поведение, когда им предлагают вознаграждение за выполнение требований. Одним из примеров является рост числа читателей после того, как школы раздают талоны на питание; чтение резко возросло после начала программы. Другой пример - использование телевизора или планшета в ответ на то, что ребенок пользуется туалетом. Ребенку нужен планшет или телевизор, поэтому он внимательно следит за симптомами своего тела и идет в ванную, чтобы убедиться, что они получат свое вознаграждение.

Однако есть нюанс. Некоторые исследования показали, что системы, основанные на вознаграждении, действительно имеют некоторые недостатки. Дети, которых поощряли к определенному поведению, с меньшей вероятностью разовьют напористость как навык и часто делали минимум, чтобы получить вознаграждение, вместо того, чтобы делать все возможное. Некоторые дети, запутанные в системе, основанной на вознаграждении, с большей вероятностью будут робкими и менее склонными к творчеству, поскольку они, по сути, были обучены вести себя определенным образом без поощрения к проявлению свободы воли. Это может быть проблематичным аспектом модификации поведения на основе вознаграждения и, безусловно, требует дальнейшего изучения.

Улучшают ли системы вознаграждений поведение детей?

Источник: pexels.com

Существует множество свидетельств, подтверждающих идею о том, что изменение поведения с помощью систем вознаграждения является эффективным инструментом. Использование в терапевтических учреждениях, школах и домах поощрение детей за надлежащее поведение действительно побуждает детей к поведению, которое считается уместным или приемлемым ответственным лицом. Этот тип исследования проводился со многими аналогами на животных, наиболее распространенным примером является собака Павлова, тело которой настолько сильно реагировало на вознаграждение, что при наложении принуждения начинала собираться слюна.

Хотя дети не являются ни собаками, ни мышами, которые до появления детей были объектами систем, основанных на вознаграждении, большинство существ (включая людей) сильно мотивированы вознаграждением и могут заставить себя делать многое, если на финише обещана награда. линия. Системы вознаграждения полезны для улучшения поведения и улучшения учебных привычек или оценок и могут быть бесценным инструментом для родителей и учителей. Однако чрезмерная зависимость от них может привести к их поломке.

Детей следует учить ценности вознаграждений и ценности самой работы, поэтому создание баланса между системой вознаграждений и естественными последствиями является важной частью использования этих симптомов при обучении и воспитании детей. Чтобы поощрить чтение, например, предлагая вознаграждение (наклейку на графике, которая ведет к более высокой награде),а такжепозволяя ребенку выбрать интересующую его книгу, используются системы вознаграждений и естественные последствия, чтобы привить детям любовь к чтению. Системы, основанные на вознаграждении, полагаются на склонность человека (или, возможно, даже млекопитающего) искать удовольствие, чтобы связать удовольствие с надлежащим или желаемым поведением.

ПОДЕЛИТЕСЬ С ДРУЗЬЯМИ: